Формирующий эксперимент
Страница 4

Хочется так же отметить, что в игровой форме у детей незаметно для них самих приобретаются навыки безопасного поведения на дороге, а также лучше запоминаются знания по дорожным знакам.

Самое же главное- это нужно заинтересовать детей в изучении безопасного поведения на дорогах, используя новые или старые методы работы, но они должны обязательно вызывать познавательный интерес как к чему-то неизученному, неизведанному. Нужно показать самые интересные стороны изучаемого вопроса с учетом возраста детей.

При реализации данного плана нами была использована схема методической деятельности, взятая из изученного опыта работы (см. прил. ). Для обеспечения процесса по изучению и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма необходима информационно-методическая база. Она формируется на базе опыты работы образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, а также традиционных массовых мероприятий. Эта работа обсуждается, корректируется и формируется при проведении совместных совещаний, семинаров, консультаций и «круглых столов», в которых участвуют отдел ГИБДД, детско-юношеский центр и методический центр, который и формирует базу опыта работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Контрольный эксперимент

Цель: выявить эффективность работы по профилактике детского травматизма.

Таблица 5.

Знание учащимися правил дорожного движения

№ п/п	Ф. И.	Вопросы						Успеваемость
№ п/п	Ф. И.	1	2	3	4	5	6	Успеваемость
1.	Болтачев А.	+	+	+	+	+	+	В
2.	Горячев Д.	+	+	+	+	+	+	В
3.	Деветьяров Р.	+	+	+	+	+	+	В
4.	Зыкова Н.	+	+	+	+	+	+	В
5.	Исаков А.	+	+	+	+	+	+	В
6.	Коробейников Я.	+	+	+	+	+	+	В
7.	Кравченко А.	+	+	+	+	+	+	В
8.	Каркина Н.	+	+	+	+	+	+	В
9.	Кудрявцев А.	+	+	—	+	+	+	В
10.	Кудрявцев С.	+	+	+	+	+	+	В
11.	Лапин С.	+	+	+	+	+	+	В
12.	Макарова Д.	+	+	+	+	+	+	В
13.	Мосунова М.	+	+	+	+	+	+	В
14.	Мусихин К.	+	+	+	+	+	+	В
15.	Марихин М.	+	+	+	+	+	+	В
16.	Оглоблина Ю.	+	+	+	+	+	+	В
17.	Огорельцева Я.	+	+	+	+	+	+	В
18.	Пономарева И.	+	+	+	+	+	+	В
19.	Перминова Н.	+	+	+	+	+	+	В
20.	Полуэктова С.	+	+	+	+	+	+	В
21.	Пелих А.	+	+	+	+	—	+	В
22.	Пушкарева Д.	+	+	+	+	+	+	В
23.	Русинов Е.	+	+	+	+	+	+	В
24.	Харин П.	+	+	+	+	+	+	В
25.	Черменина Т.	+	+	+	+	+	+	В

Страницы: 1 2 3 4 5

Полезная информация

Классы в российском обществе
Самым глубинным последствием смены форм собственности явилась коренная трансформация социальной структуры российского общества. Социальная стратификация общества по уровню доходов неизбежно ведет к глубокому социальному расслоению населе ...

Социальная политика в отношении семьи. Экономические и социальные характеристики американской семьи в 90-е годы
Семья - один из основных социально-экономических укладов американского общества. Пройдя определенный путь исторического развития, в ходе которого совершились серьезные структурные и функциональные изменения, институт семьи продолжает игра ...

Акт обследования семьи трудного подростка
Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи учащегося школы №48 5 "А" класса Ларионовой Юлии. Мы, ниже подписавшиеся, обследовали жилищно-бытовые условия по адресу проспект Ленинградский дом № 7 квартира № 30. Семья, прожива ...

Формирующий экспериментСтраница 4

Категории сайта

Формирующий эксперимент
Страница 4